La Inteligencia Artificial y Pensamiento Crítico En Educación Superior: Revisión Sistemática Basada En Teoría Fundamentada

Resumen

La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha emergido como una tendencia transformadora que plantea nuevas oportunidades para el desarrollo de habilidades cognitivas superiores. El presente estudio examina cómo la IA puede ser implementada como herramienta pedagógica para potenciar el pensamiento crítico en estudiantes universitarios. A través de una metodología basada en teoría fundamentada documental, se realizó un análisis sistemático de la literatura científica publicada entre 2020 y 2025, consultando bases de datos indexadas como Scopus, Web of Science, ERIC y SciELO. Los criterios de inclusión contemplaron estudios empíricos, revisiones teóricas y propuestas metodológicas que abordaran la intersección entre IA, pensamiento crítico y educación superior. Los hallazgos revelan que las herramientas de IA más efectivas para desarrollar pensamiento crítico incluyen sistemas de tutoría inteligente, plataformas de análisis argumentativo, simuladores de escenarios complejos y asistentes conversacionales especializados. Se identificaron cinco dimensiones clave para la implementación exitosa: personalización del aprendizaje, retroalimentación inmediata y específica, presentación de perspectivas múltiples, fomento del cuestionamiento sistemático y evaluación formativa continua. Los resultados sugieren que la IA no reemplaza la mediación docente, sino que la potencia mediante la creación de entornos de aprendizaje más dinámicos, adaptativos y desafiantes. Se concluye que la implementación efectiva de IA para desarrollar pensamiento crítico requiere un diseño pedagógico intencionado, formación docente especializada y marcos éticos claros que garanticen el uso responsable de estas tecnologías.